Pilootaastal ja ka edaspidi on TI-Hüppe eesmärk toetada õpilaste paremate õpiharjumuste kujunemist nii õpirakenduse kui ka õpetajate tugiprogrammi abil. Pilootaastal jõuab TI-Hüpe 20 000 õpilaseni, kes käivad 10. ja 11. klassis, ja nende 4700 õpetajani.

TI-Hüppe õpetajate suund algas 21.–22. augustil 2025 gümnaasiumiõpetajate tugiprogrammi virtuaalse avakoolitusega. Sügisest 2025 toimub õpetajate tugiprogramm, mis sisaldab igakuiseid veebinare kõigile õpetajatele ja koolijuhtidele, koolitusi õpiringide eestvedajatele ning tuge koolijuhtidele, et aidata käivitada regulaarseid õpiringe igas programmiga liitunud koolis, et jagada ja juurutada parimaid praktikaid.

Lisaks loome ainespetsiifilisi materjale tehisarurakenduste võimaluste tutvustamiseks, mis on programmiga liitunud koolide õpetajatele kättesaadavad Moodle’i keskkonnas. Kõik gümnaasiumiõpetajad saavad litsentsiga ligipääsu ChatGPT või Google Gemini tasulisele versioonile, et kasutada seda näiteks tegevuste planeerimisel, ülesannetele variatsioonide loomisel vastavalt õpilaste huvidele ja võimetele ning administratiivse koormuse vähendamiseks.

Õpilaste suunal loome koostöös Videoõpsi ja Tagasi Kooliga videokoolitused tehisarukirjaoskuse arendamiseks ja uue loodava õpirakenduse tutvustamiseks. Lisaks korraldame koostöös EÕEL-i, JA Eesti, Eesti Väitlusseltsi jt partneritega õpilastele tehisaru võimaluste katsetamiseks häkatone, koosloomesprinte, loovtöötubasid jm sündmusi.

TI-Hüppe tehnoloogiasuunal arendame ja testime koostöös TI-Hüppe teadustiimi, ülikoolide, tehisaruekspertide ja OpenAI-ga spetsiaalselt Eesti õpilastele mõeldud õpirakenduse, mis suunab õpilasi ise vastuseid otsima, mõtlema ja õppimist planeerima, andmata lihtsaid vastuseid, mis lubaks mõtlemist masinale delegeerida. Õpirakenduse ligipääsu saavad kõik programmiga liitunud koolide 10.–11. klasside õpilased 2025. aasta lõpus.

TI-Hüppes osalemine on vabatahtlik ning koolid ja õpetajad saavad ise otsustada, millal ja mis määral tahaksid end programmiga siduda, kas soovitakse kaasa lüüa koolis toimuvates õpiringides, osaleda koolitustel ja pakkuda õpilastele toetavaid õpirakendusi. Koolitused toimuvad veebis ning neid võivad järele vaadata nii hilisemad liitujad kui ka muudki huvilised. Ka koolitusmaterjalid muudame avalikult kättesaadavateks.

Loome õpetajate ja koolide jaoks võimalikult paindlikud võimalused tehisaru kohta õppimiseks ja parimate praktikate juurutamiseks ning utsitame neid kasutama, kuid koolid on siiski autonoomsed ning õpetajad otsustavad ise, mida ja mil määral rakendada soovivad.

Oleme hästi kursis, et kehvad õpiharjumused võivad tehisaru kasutamise tõttu tekkida ja kinnistuda juba põhikoolis. TI-Hüppe programmi raames loodavad õpetajate videokoolitused, materjalid ning õpilastele suunatud õppevideod on kättesaadavad kõigile, et oma tehisarukirjaoskust arendada ning õppida tehisaru mõtestatumalt kasutama.

2025/26. õppeaastal piloteerime lahendust siiski ainult 10. ja 11. klassis. Gümnaasiumis on õppekavad paindlikumad ning piloteerimine lihtsam. Katsetamine kitsamas grupis võimaldab esimesi tulemusi hinnata, saadud kogemuse põhjal programmi kohandada ning alles seejärel ulatuslikumalt tegutseda, laiendades kaasatud õpilaste ja õpetajate hulka. 2026/27. õppeaastal on planeeritud laieneda kutsekoolidesse ja gümnaasiumiüleseks.

Kutsekoolidesse laieneb TI-Hüppe programm 2026/2027. õppeaastal. Oleme teadlikud, et paljud kutsekoolid juba ootavad seda võimalust. Pilootaastal keskendume gümnaasiumi 10.–11. klassidele, kuna gümnaasiumi õppekavad on paindlikud ning piloteerimine lihtsam, mis annab võimaluse tulemuste analüüsi ja saadud kogemuste põhjal programmi kohandada.

TI-Hüppe programmi tulemusi hinnatakse ja analüüsitakse põhjalikult nii lühi- kui ka pikaajaliselt.

Esmalt jälgime ligipääsetavust ja TI kasutuselevõttu: 10.–11. klasside õpilastele ja õpetajatele rakenduste ligipääsu loomist, rakenduse vastavust eesti keele ja ligipääsetavuse suunistele; kontode avamise määra, õpilaste rakenduse kasutamist ja edukate sessioonide määra; õpetajate TI rakenduste kasutuse määra, TI assistentide loomise määra, Moodle’i keskkonna kasutamise määra ning õpilaste ja õpetajate tehisarukirjaoskuse määra. Lisaks jälgime õpilaste enesekohaseid hinnanguid rahulolule õpirakendusega, kasutuskogemusele, muutusele õppimises.

Õpetajate puhul jälgime tugiprogrammis ja õpiringides osalemise aktiivsust: õpiringide toimumist ja neis osalemise määra, TI kasutamise valmidust, õpetajate rahulolu TI kasutamisega, õpiringidega ning TI-Hüppe SA poolt loodud materjalidega; samuti koolijuhtide täiendkoolitustel osalemise määra ning õpetajate enesekohaseid hinnanguid õpetamispraktikate muutmisele. Lisaks jälgime koolide arvu, milles on kinnitatud selged põhimõtted TI kasutamiseks õppetöös.

Pikaajaliste uuringute tellijaks on Haridus- ja Teadusministeerium.

Õpilaste jaoks loodava õpirakenduse edukuse hindamise aluseks on 19 käitumiskriteeriumi, mille on välja töötanud Eesti juhtivad hariduspsühholoogid ja teadlased Jaan Aru eestvedamisel. Kriteeriumide hulgas on nt, et tehisaru annab õpilase tasemele sobivaid ülesandeid; aitab õpilasel märgata, kui ta tegi vigu või mõistis midagi valesti; järgib eesti suhtluskultuuri norme ja kasutab korrektset eesti keelt ning aitab planeerida ülesannete lahendamist.

Rakenduse vastavust nendele 19 kriteeriumile hinnatakse õpilaste ja rakenduse suhtluse põhjal ning see on aluseks õpirakenduse pidevale edasiarendamisele, et see toetaks õppimist üha efektiivsemalt. Tulemuste valideerimiseks viiakse läbi ka suuremahuline juhuslikustatud kontrolluuring.

Tallinna Ülikooli teadlased hakkavad õpilaste puhul hindama mõju ainealastele teadmistele ning õpioskustele, sh enesejuhtimisoskus, püsivus, kognitiivne areng, motivatsioon, tehisintellekti kirjaoskuse kasv.

Õpetajate puhul mõõdetakse pikaajaliselt õpetamispraktikate kohandamist, uute õpetamispraktikate loomist, keelemudelite oskuslikku kasutust õppetöös.

TI-Hüppe õpilaste programmi eesmärk on toetada õpilasi mõtestatud õppimisel ja tehisaru ajastuga kohanemisel. See tähendab nii praktiliste oskuste arendamist tehisaru tööriistade kasutamisel kui ka kriitilise tehisaru kirjaoskuse viimist kõigi õpilasteni.

Jah. Õpilasi kaasatakse programmi loomisesse läbi partnerorganisatsioonide. Lisaks töötatakse koostöös Eesti Noorteühenduste Liiduga välja laiem kaasamismetoodika, mille eesmärk on tuua noorte arvamused ja kogemused õpilaste programmi keskmesse.

Uus õpirakendus toetab õppimis- ja mõtlemisvõimet tavalistest keelemudelitest paremini, kuna see ei anna lihtsaid vastuseid, vaid käitub pisut nagu õpetaja: rakendus ei koorma õpilast liigse infoga, julgustab teda kaasa mõtlema, kohandub õppija tasemele ning aitab leida talle sobivaid õppimisviise. Lisaks toimib rakendus täielikult eesti keeles.

Õpirakenduse arendamise aluseks on võetud 19 käitumiskriteeriumi, mille on välja töötanud Eesti juhtivad hariduspsühholoogid ja teadlased Jaan Aru juhtimisel. Kriteeriumide hulgas on nt, et tehisaru annab õpilase tasemele sobivaid ülesandeid; aitab õpilasel märgata, kui ta tegi vigu või mõistis midagi valesti; järgib eesti suhtluskultuuri norme ja kasutab korrektset eesti keelt ning aitab planeerida ülesannete lahendamist. Nende käitumiskriteeriumide alusel testitakse ja hinnatakse õpirakenduse toimimist pidevalt ning arendatakse vastavalt, et rakendus oleks Eesti õpilastele võimalikult motiveeriv ja kasulik.

Me ei saa tagada, et õpilased ei kasuta edasi ka tehisaru kommertsrakendusi, kuid teeme kõik võimaliku selleks, et uus õpirakendus oleks piisvaalt hea, et motiveerida õpilasi seda eelistama. Ka õpetajate ja õpilastele suunatud koolituste kaudu levitame õpilastele teadmist, et vastuste masinast kopeerimine ei ole neile kasulik ning ei aita neid elus edasi.

Spetsiaalselt Eesti õpilastele mõeldud ChatGPT õpirakenduse loomise eesmärk ongi tehisaruga kaasnevate riskide vähendamine. Kui tehisaru kommertrakendused, mida väga paljud õpilased juba nagunii kasutavad, kipub tööd inimese eest ära tegema ning tekitab nii õpilastes sõltuvust, siis uus arendatav õpirakendus suunab õpilast ise vastuseid leidma, järeldusi sõnastama ja oma õppimist planeerima. Õpirakendus, mis käitub pisut nagu õpetaja, peaks toetama õpioskuste arengut ning võimaldama õpilasel omas tempos ja oma varasemaid teadmisi arvesse võttes uusi oskusi omandama.

Loodav õpirakendus on treenitud eestikeelsete materjalide ning Eesti õppekava peal, mis peaks vähendama tehisaru vigade tegemist. Õpilaste sisestatavat materjali mudelite treenimiseks ei kasutata ning andmekaitse osas vastavad Ti-Hüppe tehnoloogiapartnerid OpenAI ja Google rangetele Euroopa Liidu andmekaitsenõuetele.

Oluline on mõista, et õpilased kasutaksid tehisaru nagunii, ka ilma spetsiaalse õpirakenduseta, ning sel juhul on kõik riskid veelgi suuremad.

Lisaks õpirakendusele on oluline roll ka õpetajatele suunatud tugiprogrammil ning õpilaste jaoks loodavatel tehisarukirjaoskust arendavatel videokoolitustel. Need tegevused ei kõrvalda kõiki riske, kuid ülejäänud riskide teadvustamine on programmi oluline osa.

Koostöö suurkorporatsioonidega toimub rangelt reguleeritud tingimustel, mis tagavad Eesti õpilaste andmete ja huvide kaitse. Kõik andmed, mida rakendus kasutab, asuvad Euroopa Liidu serverites ning neid töödeldakse vastavalt ELi andmekaitsemäärusele (GDPR). Vestluste sisu ei kasutata mudelite treenimiseks ega kommertseesmärkidel ning partneritel puudub õigus neid andmeid endale kopeerida või edasi anda.

TI-Hüppe SA ja Eesti haridusasutused säilitavad andmete omandi ning kontrollivad, millist infot rakendus kogub ja kuidas seda analüüsitakse. Iga uuendus või muudatus tehnoloogiapartneri poolt läbib enne rakendamist sõltumatu eetilise ja andmekaitsealase hindamise, et tagada, et Eesti õpilased ei oleks katsealused, vaid saaksid kasutada turvalist ja läbipaistvat haridustehnoloogiat.

Tehisaru võib tõesti eksida ja ilmselt jääbki seda tegema. Siin on oluline roll õpetajal, kes saab suunata lapsi kriitiliselt mõtlema ning kasutada juba ülesandeid valides ja ainetundi kujundades sedasorti probleeme ennetavaid metoodikaid. Õpetajate toetamiseks loome tugiprogrammi, mis sisaldab nii koolitusi, asjakohaste materjalide jagamist kui harjutamiseks ning murekohtade ja kogemuste jagamiseks sobivaid õpiringe.

Alates novembrist 2025 toetame ja lapsevanemaid veebinaride ja õppematerjalide jagamise kaudu, et nad oleksid teadlikud tehisaru riskidest ja võimalustest ning oskaksid oma lapsi tõhusal õppimisel toetada.

Otse õpilaste jaoks loome tehisarukirjaoskust arendavate videokoolituste sarja koostöös Videoõpsi ja Tagasi Kooliga, mis aitab samuti paremini mõista tehisaru piiranguid.

Esmajärgus on tegemist lahendusega, mis on oma vastustes teaduspõhine ning arendab õpilaste üldpädevusi. Uus õpirakendus on treenitud Eesti õppekava ja eesti keelekorpuste materjalidel. Seda testitakse pidevalt, et see vastaks 19 käitumiskriteeriumile, mille hulgas on ka vastavus eesti kultuurinormidele (lühikesed ja otsekohesed vastused), korrektse eesti keele kasutamine ning vastavus praegu aktsepteeritud tõlgendustele ja normidele ajaloo, geopoliitika, sooliste küsimuste, vähemuste jms osas.

Siiski ei saa me lubada, et õpirakendus toimib algusest peale vigadeta. Kindlasti läheb aega, kuni jõuame õpirakenduse arendamisel selleni, et see lähtuks täielikult Eesti õppematerjalidest ning ei eksiks eesti keele või normide vastu. Siiski, tänu paljude teadlaste ja ekspertide panusele peaks uus õpirakendus toimima nendes aspektides oluliselt paremini kui tavalised kommertsrakendused.

Pilootaastaks valmistame ette rakenduse, mis on mõeldud eeskätt õpilastele õppimise toetamiseks. Pilootaastal pakume õpetajatele järgmist: ligipääs tehisaru rakenduste litsenseeritud tasulisele versioonile, mida saab kasutada oma töö hõlbustamiseks; koolituste, õpiringide ja virtuaalse kogukonnaga tugiprogramm;
ligipääs õpilastele suunatud õpirakendusele.

Kui kool liitub TI-Hüppe programmiga, saavad nii 10. ja 11. klasside õpilased kui nende õpetajad tingimusteta ja mugava ligipääsu rakendusele. Seadmete olemasolu ja vajadused kaardistatakse koostöös omavalitsustega ning sarnaselt COVIDi perioodiga töötatakse välja lahendus, mis annab õpilastele võrdsed võimalused õpirakenduse kasutamiseks.

Programm teeb koostööd era- ja avaliku sektori partneritega, et tagada piisavad ressursid kõigi õpilaste toetamiseks.

See tähendab, et kui õpilane logib sisse oma kontoga, siis rakendus mäletab eelmisi vestluseid ja vastuseid, saab neid meelde tuletada ja neile osutada.

Ei. TI-Hüppe eesmärk ei ole õppe asendamine tehisaruga, vaid selle mõtestatud ja väärtuspõhine kasutamine. TI-Hüpe lähtub arusaamast, et peame otsustavalt reageerima kriisile, mis tekib, kui õpilased olemasolevate tehisaru kommertsrakendustega n-ö üksi jätta ning õpetamisprotsessi üldse mitte ümber kujundada. Sel juhul saaksid õpilased lasta kodutöid tehisarul lahendada ning nad ise satuksid sellest sõltuvusse.

Õppimine nõuab nüüd ja edaspidi pingutust, arutelu, järelduste sõnastamist, inimestevahelist suhtlust ning vigade tegemist. TI-Hüppe eesmärk on, et tehisaru kasutataks mõistlikult, aga mitte, et seda kasutataks rohkem. Uute lahenduste ja lähenemiste katsetamise perioodil võivad õpilased tunda, et neid suunatakse tehisaru kasutama, kui nad seda muidu teinud poleks, aga see on vajalik ainult selleks, et osata edaspidi teha teadlike valikuid nii tehisaru kasutamise kui ka mitte kasutamise kohta.

TI-Hüppe pilootaastal kutsume gümnaasiumiastmega koole ja nende õpetajaid arendusprotsessis kaasa lööma, lahendusi katsetama ja tagasisidet andma.

Õpetajad saavad mugava, litsentsiga juurdepääsu tehisaru rakendustele, mida kasutada õppetöö ja tegevuste planeerimisel, aga ka näiteks ülesannetele variatsioonide loomisel vastavalt õpilaste huvidele ja võimetele, vähendades õpetaja administratiivset koormust.

Samuti pakume õpetajatele praktilisi tehisarukoolitusi, mis kestavad kogu aasta.
Lisaks tekib pilootaasta jooksul kõigil gümnaasiumiõpetajatel võimalus liituda füüsiliselt toimuvate õpiringidega, kus üheskoos harjutada, saadud kogemusi jagada ning tulemuste üle arutada. Selleks loome koostöös gümnaasiumidega koolipõhiste õpiringide süsteemi.

Õpetajate ülekoormus on suur ja valus probleem ning anname endast kõik, et meie tugiprogramm õpetajate piiratud aega austaks. Samas on TI-Hüppe programm ka reaktsioon kriisile, mida tehisintellekti mõtestamata kasutamine õppimisele tekitab. Kriisiga kohanemine ning selles võimaluste leidmine võtab paratamatult aega.

See ei ole aga ainult õpetajate vastutus – meie ülesanne on leida pilootaasta vältel koolijuhtidega dialoogis õpetajatele tugiprogrammis ja õpiringides osalemiseks vajalik aeg. TI-Hüpe loob kontakti koolijuhtidega ning toetab neid, et koolijuhid omakorda oskaks õpetajate õpiringide tulemuslikkust võimalikult hästi toetada.

Kriitiline tehisaru kirjaoskus tähendab oskust kasutada tehisaru tööriistu targalt ja vastutustundlikult. See hõlmab: võimet hinnata tehisaru väljundite täpsust ja asjakohasust, arusaamist tööriistade piirangutest ja võimalikest riskidest, teadlikkust, millist mõju avaldab tehisaru kasutamine nii õppimisele, enesearengule kui ka ühiskonnale laiemalt.

Siin on kogu ChatGPT-ga liitumise juhend.

Juhendist leiad õpetuse, kuidas liituda TI-Hüppe tööruumiga, kasutades kooli e-postiaadressi; kuidas liituda ilma kutseta; kuidas muuta rakendus eestikeelseks; kuidas ühineda TI-Hüppe tööruumiga, kui sul juba on kooli e-mailiga ChatGPT konto ning kuidas logida välja erakontost ja liituda TI-Hüppe tööruumiga.

Oleme koostanud soovitusliku abimaterjali klassijuhatajatele ja mentorrühmade juhendajatele tehisaru kasutamise aruteludeks ja kokkulepete sõlmimiseks. See, millised kokkulepped sõlmite või milliseks kujuneb teie kooli tehisaru kasutamise hea tava, jääb koolipere otsustada.

Tehisaru kasutamise keskkonnamõju on kahtlemata arvestatav – Rahvusvahelise Energiaagenturi hinnangul moodustab tehisaruga seotud elektrivajadus aastaks 2035 andmekeskuste elektrinõudlusest poole ning võrreldes praegusega kasvab andmekeskuste elektrinõudlus umbkaudu 2,5 korda (seda mitte ainult tehisaru tõttu). Rahvusvaheline Energiaagentuur hindab ka, et tehisaruga seotud elektrinõudlusest tulenev kasvuhoonegaaside heitekogus võib aastaks 2035 kasvada 500 Mt süsihappegaasini, moodustades kogu heitekogusest 1,5%.

Samal ajal aga hinnatakse ka, et tehisaru abiga võidakse suurendada efektiivsust ja vähendada muudest valdkondadest tulenevat kasvuhoonegaaside heitekogust mitu korda enam, kui on tehisaru enda keskkonnajalajälg. Kõike arvesse võttes ei saa me teha lõplikke järeldusi, milliseks tehisaru mõju keskkonnale kujuneb. Valikuid peame aga haridusvaldkonnas tegema kohe ning ka tegutsemata jätmine on valik.

Eesti on TI-Hüppega otsustanud anda õpilastele võimaluse kõige kvaliteetsemate tehisarurakenduste kasutamiseks, et oma õppimist võimendada ning hea digikirjaoskuse toel kasvada tulevase maailma aktiivseks kujundajaks. Peame arvestama, et TI-Hüppe programmil tervikuna on keskkonnajalajälg – õppimise eesmärgil.

Me ei tea, milliseks kujunenuks tulemus ilma TI-Hüppeta, tehisaru teemale laialdast tähelepanu pööramata, teades, et TI-kommertsrakendusi kasutatakse koolitöödes siiski palju. Samuti saame vaid loota, et kui anname Eesti õpilastele võimaluse tehisaru tundmaõppimiseks ja kasutamiseks kõige mõtestatumal viisil, on nende õpilaste võimetest tulevikus maailmale rohkem kasu kui kahju.

Oluline on mõista, et tehisaru kasutasid õpilased juba enne TI-Hüppe algust. Tehisaru on olemas ning areneb kiiresti edasi, seda muutust maailmas tagasi keerata ei saa. Valdkonna reguleerimata ja toetamata jätmine tähendanuks üsna kindlasti ebavõrdsuse suurendamist – kõige motiveeritumad, tugevamate õpioskustega ja parimate võimalustega õpilased kasutaksid TI-rakendusi oma õppimise võimestamiseks, samas kui suur hulk õpilasi kasutaks TI kommertsrakenduste tasuta versioone koolitööde kiireks ärategemiseks ning nende õpioskused muutuks üha nõrgemaks.

TI-Hüppe eesmärk on juba tekkinud olukorda tasandada, pakkudes kvaliteetsemaid õpirakendusi ja tuge kõigile gümnaasiumiõpilastele. Vähem oluline pole ka see, et TI-Hüpe toetab õpetajaid õpetamise ümbermõtestamisel, et loobuda selliste ülesannete andmisest, mida oleks üldse võimalik tehisaru abil kiirelt ära teha, ise seejuures mitte midagi õppimata.

Pilootaastal antakse programmiga liitunud koolide 10.–11. klasside õpilastele ligipääs spetsiaalselt Eesti õpilaste jaoks arendatud ChatGPT õpirakendusele.

Uus õpirakendus erineb tavalisest ChatGPT-st, kuna see ei anna lihtsaid vastuseid, vaid käitub pisut nagu õpetaja: rakendus ei koorma õpilast liigse infoga, julgustab teda kaasa mõtlema, kohandub õppija tasemele ning aitab leida talle sobivaid õppimisviise. Lisaks toimib rakendus täielikult eesti keeles ning selle arendusse panustab ka Eesti Keele Instituut.

Õpirakenduse arendamise aluseks on 19 käitumiskriteeriumi, mille on välja töötanud Eesti juhtivad hariduspsühholoogid ja teadlased Jaan Aru juhtimisel. Kriteeriumide hulgas on näiteks, et tehisaru annab õpilase tasemele sobivaid ülesandeid; aitab õpilasel märgata, kui ta tegi vigu või mõistis midagi valesti; järgib eesti suhtluskultuuri norme ja kasutab korrektset eesti keelt ning aitab planeerida ülesannete lahendamist. Nende käitumiskriteeriumide alusel testitakse ja hinnatakse õpirakenduse toimimist pidevalt ning arendatakse vastavalt, et rakendus oleks Eesti õpilastele võimalikult motiveeriv ja kasulik.

Eelkõige on õpirakendus mõeldud kodus kasutamiseks, nt kontrolltööks õppimiseks, aga TI-Hüpe ei sea õpetajatele piiranguid õppetöö planeerimisel. Uue õpirakenduse eesmärk on pakkuda õpilastele kvaliteetsemat alternatiivi ning vähendada kiusatust lasta tehisaru kommertsrakendustel endale lihtsalt vastuseid ette öelda, mis ei toeta aju arengut.

Lapsevanematele TI-Hüppe raames tehisaru tasulistele litsentsidele ligipääsu ei anta, see oleks lihtsalt väga suur kulu. Julgustame lapsevanemaid koos oma lapsega õpirakendust ja selle võimalusi uurima.

Esmajoones tähendab see õppetegevuste ja hindamise ümberkujundamist viisil, et õpilastel poleks enam võimalik vastuseid tehisarust kopeerida ja niimoodi õppimist imiteerida. See tähendab kodus koostatud referaatide, esseede jm hindeliste kirjalike tööde asemel muude meetodite kasutamist. See tähendab mõistmist, et kui õpetajal puudub võimalus aru saada, kas õpilane tegi ülesande ise või kopeeris otse masinast, ei ole sellel ülesandel suurt väärtust – kiusatus tehisaruga oma elu lihtsustada on lihtsalt liiga suur.

Samal ajal leiavad ja levitavad väga paljud õpetajad ka asjalikke viise tehisaru integreerimiseks oma töösse, õpilaste tehisarukirjaoskuse kasvatamiseks ning mõistmise suurendamiseks.

Eesti haridussüsteem ja õpetajad paistavad maailmas silma kõrge taseme poolest, seega on alust arvata, et kui üldse keegi saab Eesti õpilaste arengut toetada, siis nemad. TI-Hüppe programm varustab õpetajaid ja koolijuhte õppematerjalide ja koolitustega, lisaks toetame õpiringide kujunemist koolides, et iga kooli õpetajad saaksid omakorda üksteist toetada parimate praktikate juurutamisel, mis sobituvad just selle kooli õpilaste ja eripäradega.

Uuendused ei rakendu igalpool sama kiirusega ning üleriigiline haridusuuendus ei saagi väga kiiresti käia, ent teeme oma parima. Eesti sammud haridusuuenduse vallas on siiski julgemad ja süsteemsemad kui kuskil mujal maailmas.

Selle tagamiseks on eelkõige mõeldud TI-Hüppe õpetajate programm, mille osaks on õpetajate toetamine õpetamise ümbermõtestamisel – et mitte andagi õpilastele ülesandeid, mida oleks võimalik tehisaru kasutades kirielt ära teha, ise iseejuures midagi õppimata. Sellele lisaks toetab TI-Hüpe õpetajaid nippide ja suunistega sisukate tehisaru-ülesannete andmiseks.

Lisaks toetame tehisaruteemaliste õpiringide kujunemist koolides, et õpetajad saaksid omavahel parimaid praktikaid levitada ja juurutada, et 1) anda ülesandeid, mille puhul vastuste tuimalt masinast kopeerimisest polekski kasu, 2) luua õpilastele võimalusi tehisarutööriistade mõtestatumaks tundmaõppimiseks, et oma õppimist võimestada, ning 3) jätkuvalt toetada õpilaste õpi- ja enesejuhtimisoskuste arengut, mis ongi kooli kesksete ülesannete seas.

Ühelt poolt rõhutame, et lapsevanema roll võiks olla eelkõige hea ja toetava suhte hoidmine oma lapsega, et laps saaks vajadusel ise oma küsimusi ja muresid jagada. Toetada võiks lapse arusaama, et tehisaru kasutamise juures on siiski oluline õppimine ja oma aju arendamine ning tehisaru kasutamine ülesannete kiireks ärategemiseks ei ole talle kasulik, selle asemel võiks kasutada TI-Hüppe loodud õppematerjale tehisaru mõtestatumaks kasutamiseks.

Teisalt, kuna meid ümbritsev maailm sisaldab üha enam tehisaru (mitte ainult keelemudeleid), tekitab ilmselt paljudes lapsevanemates kindlustunnet, kui endki tehisaruga rohkem kurssi viia. Selleks koondame järjest materjale meie veebi alalehele Lapsevanemale ning planeerime tehisaruteemaliste podcastide loomist just lapsevanematele.

TI-Hüppe eesmärk ongi võrdsete võimaluste suurendamine. Teeme seda esiteks parimate võimalike tehisaruõpirakenduste andmise kaudu kõigile 10.–11. klasside õpilastele, teiseks õpetajate toetamise kaudu, et nemad oskaksid kõiki õpilasi muutuvas maailmas üha paremini juhendada ja toetada, ning ka õpilaste tehisarukirjaoskuse tõstmise kaudu koostöös nii koolide kui ka erinevate noorteühendustega.

Oluline on rõhutada, et kui TI-Hüpet ei toimuks ja selle valdkonnaga hariduses ei tegeletaks, suureneks ebavõrdsus kindlasti ning hüppeliselt. TI-Hüppe programmi abil loob Eesti riik võimalused, et tehisarust võiksid kõik noored saada kasu, mitte kahju.

TI-Hüppe eesmärk ei ole, et õpilased kasutaks tehisaru senisest rohkem, vaid mõtestatumalt. Anname õpilastele ja õpetajatele tööriistad ja toetame nende mõtestatuma kasutamise õppimist, kuid ei survesta kedagi neid kasutama.

Eesti koolid ja õpetajad on autonoomsed, s.t. nemad otsustavad, milliseid õpiülesandeid õpilastega teevad ning kui palju suunavad õpilasi tehisaru kasutama. Kokkulepped tehisaru kasutamiseks või mitte kasutamiseks tehakse koolisiseselt.

Õpetajate isikuandmete töötlemise õiguslikuks aluseks on koolijuhtide antud nõusolek TI-Hüppe SA-le. Seejuures võimaldab koolijuhi nõusolek õpetajatel programmi kasutada, kuid ei kohusta neid seda tegema.

Töödeldavad andmed on õpetajate ees- ja perekonnanimi ning tööalased e-posti aadressid.

TI-Hüpe tegeleb tehisaru puhul väga tõsiselt ka isikuandmete turvalisuse tagamisega. TI-Hüppe jagatavate litsentside vastavuse andmekaitse nõuetele on tagatud koostöös Andmekaitse inspektsiooni, Haridus- ja Teadusministeeriumi ning teiste valdkonna juristidega.

Andmekaitse osas on tagatud, et õpetajate ja õpilaste poolt sisestatud teksti/materjale ei kasutata mudeli arendamisel (seda võimaldavad tasulised litsentsid). Samuti ei anna litsentsid õpetajatele, kooli juhtkonnale, IT-toele ega õpilastele juurdepääsu teiste õpetajate ega õpilaste vestlustele ega isikuandmetele.

Kasutajate kohta koonduvad metaandmed (nt kasutamise aeg, sagedus). Vestlused/päringud salvestuvad praeguste kokkulepete põhjal tulevaste vestluste tarbeks (n-ö vestluse mälu jaoks), kuid mitte mudeli treenimiseks. Kasutaja saab soovi korral oma vestluse mälu kustutada ning nõuda SA TI-Hüppelt kõigi oma andmete kustutamist.

Kasutajate kontod luuakse vastavalt tavapärastele turvanõuetele. Andmeid töödeldakse vastavalt GDPR-ile ja Eesti siseriiklikele määrustele. Mõlemad meie partnerid, OpenAI ja Google, vastavad GDPR-i nõuetele ja neid võib pidada isikuandmete kaitse osas turvalisteks keskkondadeks, mis läbivad regulaarselt auditeeritud turvakontrolle jms.