Sündmused õpilastele

TI-Hüppe õpilaste programmi eesmärk on toetada õpilasi mõtestatud õppimisel ja tehisaru ajastuga kohanemisel. See tähendab nii praktiliste oskuste arendamist tehisaru tööriistade kasutamisel kui ka kriitilise tehisaru kirjaoskuse viimist kõigi õpilasteni.

Jah. Õpilasi kaasatakse programmi loomisesse partnerorganisatsioonide kaudu. Lisaks töötatakse koostöös Eesti Noorteühenduste Liiduga välja laiem kaasamismetoodika, mille eesmärk on tuua noorte arvamused ja kogemused õpilaste programmi keskmesse.

Uus õpirakendus toetab õppimis- ja mõtlemisvõimet tavalistest keelemudelitest paremini, kuna see ei anna lihtsaid vastuseid, vaid käitub pisut nagu õpetaja: rakendus ei koorma õpilast liigse infoga, julgustab teda kaasa mõtlema, kohandub õppija tasemele ning aitab leida talle sobivaid õppimisviise. Lisaks toimib rakendus täielikult eesti keeles.

Õpirakenduse arendamise aluseks on võetud 19 käitumiskriteeriumi, mille on välja töötanud Eesti juhtivad hariduspsühholoogid ja teadlased Jaan Aru juhtimisel. Kriteeriumide hulgas on näiteks, et tehisaru annab õpilase tasemele sobivaid ülesandeid; aitab õpilasel märgata, kui ta tegi vigu või mõistis midagi valesti; järgib eesti suhtluskultuuri norme ja kasutab korrektset eesti keelt ning aitab planeerida ülesannete lahendamist. Nende käitumiskriteeriumide alusel testitakse ja hinnatakse õpirakenduse toimimist pidevalt ning arendatakse vastavalt, et rakendus oleks Eesti õpilastele võimalikult motiveeriv ja kasulik.

Me ei saa tagada, et õpilased ei kasuta edasi ka tehisaru kommertsrakendusi, kuid teeme kõik võimaliku selleks, et uus õpirakendus oleks piisvaalt hea, et motiveerida õpilasi seda eelistama. Ka õpetajate ja õpilastele suunatud koolituste kaudu levitame õpilastele teadmist, et vastuste masinast kopeerimine ei ole neile kasulik ning ei aita neid elus edasi.

Tehisaru kasutamise keskkonnamõju on kahtlemata arvestatav – Rahvusvahelise Energiaagenturi hinnangul moodustab tehisaruga seotud elektrivajadus aastaks 2035 andmekeskuste elektrinõudlusest poole ning võrreldes praegusega kasvab andmekeskuste elektrinõudlus umbkaudu 2,5 korda (seda mitte ainult tehisaru tõttu). Rahvusvaheline Energiaagentuur hindab ka, et tehisaruga seotud elektrinõudlusest tulenev kasvuhoonegaaside heitekogus võib aastaks 2035 kasvada 500 Mt süsihappegaasini, moodustades kogu heitekogusest 1,5%.

Samal ajal aga hinnatakse ka, et tehisaru abiga võidakse suurendada efektiivsust ja vähendada muudest valdkondadest tulenevat kasvuhoonegaaside heitekogust mitu korda enam, kui on tehisaru enda keskkonnajalajälg. Kõike arvesse võttes ei saa me teha lõplikke järeldusi, milliseks tehisaru mõju keskkonnale kujuneb. Valikuid peame aga haridusvaldkonnas tegema kohe ning ka tegutsemata jätmine on valik.

Eesti on TI-Hüppega otsustanud anda õpilastele võimaluse kõige kvaliteetsemate tehisarurakenduste kasutamiseks, et oma õppimist võimendada ning hea digikirjaoskuse toel kasvada tulevase maailma aktiivseks kujundajaks. Peame arvestama, et TI-Hüppe programmil tervikuna on keskkonnajalajälg – õppimise eesmärgil. Me ei tea, milliseks kujunenuks tulemus ilma TI-Hüppeta, tehisaru teemale laialdast tähelepanu pööramata, teades, et TI-kommertsrakendusi kasutatakse koolitöödes siiski palju. Samuti saame vaid loota, et kui anname Eesti õpilastele võimaluse tehisaru tundmaõppimiseks ja kasutamiseks kõige mõtestatumal viisil, on nende õpilaste võimetest tulevikus maailmale rohkem kasu kui kahju.

Oluline on mõista, et tehisaru kasutasid õpilased juba enne TI-Hüppe algust. Tehisaru on olemas ning areneb kiiresti edasi, seda muutust maailmas tagasi keerata ei saa. Valdkonna reguleerimata ja toetamata jätmine tähendanuks üsna kindlasti ebavõrdsuse suurendamist – kõige motiveeritumad, tugevamate õpioskustega ja parimate võimalustega õpilased kasutaksid TI-rakendusi oma õppimise võimestamiseks, samas kui suur hulk õpilasi kasutaks TI kommertsrakenduste tasuta versioone koolitööde kiireks ärategemiseks ning nende õpioskused muutuks üha nõrgemaks.

TI-Hüppe eesmärk on juba tekkinud olukorda tasandada, pakkudes kvaliteetsemaid õpirakendusi ja tuge kõigile gümnaasiumiõpilastele. Vähem oluline pole ka see, et TI-Hüpe toetab õpetajaid õpetamise ümbermõtestamisel, et loobuda selliste ülesannete andmisest, mida oleks üldse võimalik tehisaru abil kiirelt ära teha, ise seejuures mitte midagi õppimata.

Ei. TI-Hüppe eesmärk ei ole õppe asendamine tehisaruga, vaid selle mõtestatud ja väärtuspõhine kasutamine. TI-Hüpe lähtub arusaamast, et peame otsustavalt reageerima kriisile, mis tekib, kui õpilased olemasolevate tehisaru kommertsrakendustega n-ö üksi jätta ning õpetamisprotsessi üldse mitte ümber kujundada. Sel juhul saaksid õpilased lasta kodutöid tehisarul lahendada ning nad ise satuksid sellest sõltuvusse. Õppimine nõuab nüüd ja edaspidi pingutust, arutelu, järelduste sõnastamist, inimestevahelist suhtlust ning vigade tegemist.

TI-Hüppe eesmärk on, et tehisaru kasutataks mõistlikult, aga mitte, et seda kasutataks rohkem. Uute lahenduste ja lähenemiste katsetamise perioodil võivad õpilased tunda, et neid suunatakse tehisaru kasutama, kui nad seda muidu teinud poleks, aga see on vajalik ainult selleks, et osata edaspidi teha teadlike valikuid nii tehisaru kasutamise kui ka mitte kasutamise kohta.